第189节 一石激起千层浪

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孔明越说越激动，引起现场众人的共鸣和赞同，都深深地觉得孔明这番话真是一针见血、入木三分。孔融越听越糊涂，他问道：“明儿，你到底想说什么？”
　　“父亲莫急，我就要进入正题呢。”孔明微微一笑，他继续慷慨激昂地道，“我唠唠叨叨、啰啰嗦嗦这么多，就是想说一个核心，那就是——为了我们的大汉、为了我们的国家，我们必须全力普及全民教育，所谓的‘普及全民教育’，就是让人人都能读书，让人人都能识字，这是非常重要的大事。知书达理，不知书，如何达理？知书了，方达理。一则，想要为国家培养出越多越好的人才，就要普及教育，二则，想要让我们的国家长盛不衰，就要普及教育。在齐鲁，学堂学塾遍地开花，上学不要钱，都由官府承担费用，达到适学年龄的孩童都必须进入学堂学塾读书，这些，都是意义无穷的举措，然而，这还不够，我们不能忽略一个关键，那就是——我们的文字，汉字，太难学了，不利于广大民众普遍地学会它。为此，我发明了汉语拼音进行辅助，让更多的人可以更方便地学习汉语，如今，我又有一个更加大胆的想法，就是…”孔明猛地提高声音，“全面改革汉字！”
　　此话一出，犹如一块巨石落进一潭深水里，立刻一石激起千层浪。现场众人有的呆住了，有的大吃一惊，还有的满脸不可思议的表情，比如孔融，他急切地问道：“明儿，你说什么？”
　　“父亲，您没有听错，我打算全面改革汉字，化繁为简！”孔明正色地道，“我们现在的汉字在笔画上过于繁冗，在结构上过于复杂，使其学习难度太大，不利于广大民众尽快掌握读书认字，因此，我们应该在保留原先的‘古体字’的基础上推广笔画简单、结构简洁的‘新体字’！如此，必然可以大大地加快文化普及，促进全民教育的普及实现。”他挥手示意一下。
　　蔡琰、杨修、徐干、阮瑀、祢衡等人捧着几大摞厚厚的文稿走到孔融、郑玄等人的面前，呈递上去。
　　“这就是我要请父亲和诸公为我品评指点的作品——新体字！”孔明愈发语出惊人，“请看第一个字，劉，此乃天子姓氏，此字足有十五笔，若将其简化成‘刘’，便减少到了六笔，大大地好学、好记、好写了！其它字也是一样，我和我的众幕僚已经简化了三千个常用汉字，只要掌握这三千个常用汉字，便能在读书识字这件事上无往不利！”
　　孔融、郑玄等人瞠目结舌地看着眼前的这些“简体字”。
　　孔明带来的其他文士把更多的文稿散发给现场的才子学子们，文稿上面都是三千个常用汉字的古体写法（古体字/繁体字）与简体写法（新体字/简体字）的对照表。现场被引发了一圈又一圈的轩然大波，毫无疑问，孔明此举实在是惊世骇俗，人人神色复杂各异地观看着。
　　“放肆！”终于，有人拍案而起了，是陶丘洪，他声色俱厉、怒发冲冠地道，“孔少公子，你这是在干什么？你以为你是‘造字圣人’仓颉吗？竟敢胡乱改字造字？你好大的胆子呀！”
　　“陶公此言差矣！”杨修高声地反驳道，“仓颉是上古造字圣人，此自不假，但我们现在用的字真的原封不动都是仓颉当初造出来的？非也！自商朝开始，华夏文字以‘金文’为准，到了周朝，华夏文字则以‘籀文’为准，到了春秋战国时，由于诸侯林立、地域割裂，金文、籀文因此而演变衍生出不计其数的写法，有金文，有籀文，有陶文，有帛书，有简书，等等，战国七雄几乎一国一套文字，秦始皇在统一天下后推行‘书同文’政策，规定天下使用同种文字，以‘小篆’为准，废除了不计其数的文字写法，秦灭汉兴，四百年来，在‘小篆’的基础上形成我们现在使用的正楷汉字。如此，岂能说我们现在用的字都是仓颉造出来的呢？”——汉字最早的雏形是夏朝时的甲骨文，然后演变成商朝的金文，再然后演变成周朝的籀文，接着演变成秦朝的小篆，接下来又陆续地演变成隶书、草书、楷书、行书等。此时汉末时的汉字是正楷，在魏晋南北朝时演变成楷书，通用至后世。最古老的的甲骨文此时还没被发现。

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